Блин, вот честно я во-первых, не понимаю, зачем ин.яз во втором классе вообще нужен. Также не понимаю зачем начинать его учить в 3-5 лет.
Например, Игорь английский не будет практически использовать ближайшие лет 7, до выпускных классов. И там далее - только для сдачи экзаменов
Я даже по мужу смотрю - он когда в аспирантуре первый год учился, ходил к репетитору (хотя в универе учил и отлично сдал), потом сдал экзамен, защитил кандидатскую - и все. Язык не использует.Но языки учат многие дети. И поэтому я была морально готова к тому, что в классе будет 80% детей, умеющих говорить по англ. Так и случилось. На мой вопрос "как прошел урок", Игорь раздраженно ответил, что, видите ли учительница вообще по-русски ничего не говорит))) Только задание. А весь урок говорила по-английски и другие дети её понимали. И у Игоря сразу реакция "ненавижу этот урок".
Получилось как в первом классе - что в класс пришли одновременно и не читающие совсем дети и дети, которые читают по норме для третьего класса.
Так и тут - дети, которые учат язык пару лет, соседствуют с теми, кто ни бельмеса не понимает.
Первая реакция, конечно, была - хватать Игорь и бежать на курсы. Но потом бобер выдохнул. Решила подождать второго урока и впечатлений от него. Потом - если все будет плохо - сходить к учительнице и спросить её мнение по поводу необходимости доп. занятий. Главное - чтобы она была не из тех, кто предпочитает 100% знающих язык детей, с которыми особо и заниматься не надо.
Пока домашка - написать несколько англ. букв и слов - типа дог, фрог и проч.